La Historia de mi PLE

EduPLEmooc ha sido realmente una grandiosa oportunidad para aprender cómo funciona un PLE. Han propuesto una metodología orientada a desarrollar competencias, acorde a los nuevos enfoques educativos. 

Me he fortalecido en el manejo de algunas herramientas como Blogger, Twitter, Google Drive, Google Calendar, Netvibes, Diigo, Scoop it, dándole un uso más pertinente y eficaz. Además, nuevas herramientas he incorporado a mi PLE, como son Tagxedo, Twitter Counter, Feedly, Storify, que han potenciado mi PLE lo que me permitirá incrementar su efectividad.

Creo que más importante de conocer una herramienta, es darle el uso más adecuado y que nos permita lograr los objetivos que nos proponemos. En este sentido, eduPLEmooc me ha ayudado bastante.

Finalmente, les muestro mi storify describiendo paso a paso el desarrollo de mi PLE.

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MOOCafe toda una aventura

La experiencia de participar en un MOOCafe Presencial fue toda una aventura. Hacer coordinaciones previas, llamadas telefónicas, llegar a acuerdos, etc. Pero el esfuerzo desplegado no tiene comparación con los logros, a pesar que dichos logros distan mucho de lo planificado.

Pude comprobar que una charla sobre educación, entre docentes comprometidos con la innovación, y utilizando nuevas tecnologías es una combinación muy poderosa y beneficiosa para crecer profesionalmente.

En Tacna Perú somos cinco participantes de #eduPLEmooc que realizaríamos el #MOOCaféTacnaPeru. Lamentablemente, por los plazos establecidos y la disposición de tiempo, no se pudo concretar dicha reunión con la participación acordada.

Sin embargo, con los pocos asistentes se pudo desarrollar el MOOCafé en un ambiente de cordialidad, que nos permitió expresar nuestras inquietudes y preocupaciones por el futuro mejor de la educación, desde nuestra propia realidad.

Es un medio que definitivamente deberé integrar a mi aula para hacer mis clases más interesantes y acordes a los nuevos tiempos.

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Curación de Contenidos - Infografía

La infografía es una manera muy creativa de construir los aprendizajes. Evidentemente, para elaborar una infografía los estudiantes requieren poner en práctica habilidades superiores de pensamiento, como organizar, evaluar, sintetizar información, etc. Es una gran oportunidad para aprender además habilidades sociales, en caso se trabajen en equipos. Sin embargo se requiere dominar las herramientas tecnológicas para obtener productos visualmente satisfactorios.  

Referencias:

Infografía elaborada con la herramienta easel.ly

Fuente consultada: Community Curator

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PLE y el Trabajo por Proyectos en Secundaria

Uno de los motivos principales para seguir este curso, fue aprender nuevas metodologías y aplicarlas en clases junto a mis estudiantes. En este sentido, considero que el trabajo por proyectos será una interesante oportunidad para innovar mi forma de enseñar.Y si adicionamos el uso de las TIC para potenciar el entorno personal de aprendizaje de mis estudiantes, creo que los resultados serán fabulosos.

Con un trabajo basado en proyectos, las tareas cotidianas y tradicionales que hacemos en el aula, serán reemplazadas por actividades más motivadoras donde el estudiante será cada vez más protagonista de su aprendizaje.

Cuando hablamos de Entornos Personales de Aprendizaje, tenemos grandes referentes como Jordi Adell, David Alvarez, Dolors Reig, Diego Leal, a quienes sigo desde hace años. Sin embargo, he tratado de indagar sobre otros referentes más relacionados con el trabajo por proyectos en el nivel secundario. Y me decidí por los siguientes:

1. José Sanchez @actpedagogica, y su blog Actualidad Pedagógica: Alternativas para cambiar el modelo tradicional de aprendizaje.
2. Alejandro Sarbach @asarbach y su blog Carbonilla: Sobre Filosofía y Aprendizajes en Secundaria.
3. Juan Domingo Farnós @juandoming y su blog Innovación y Conocimiento: La búsqueda del conocimiento en una sociedad de la inteligencia.

CCM.

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Competencia para manejar Información

Las Tecnologías de Información y Comunicación, en particular internet, nos brinda la oportunidad de acceder a abundante información de manera fácil y gratuita, lo cual es muy beneficioso para todas las personas. Sin embargo, esta información no está organizada como en una biblioteca, por lo que se hace necesario saber encontrarla y utilizarla.

Las personas deben desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes, además de estrategias de aprendizaje específicas para aprovechar la información existente en internet. En este sentido, podemos citar cuatro capacidades fundamentales:

• Formular preguntas significativas (iniciales y secundarias) sobre un tema de estudio,
• Acceder a diversas fuentes de información que lo atiendan,
• Comprender lo que estas les aportan y seleccionar las más adecuadas.

De esta manera, las personas podrán aprender a aprender de manera autónoma e independiente durante el resto de sus vidas.

La educación actual debe asumir un nuevo reto: preparar a maestros y estudiantes para enfrentarse a la cantidad inmensa de información a la que se puede tener acceso hoy. Este reto exige el desarrollo de la Competencia para el Manejo de la Información que permita a los actores educativos afrontar la búsqueda, evaluación, organización y uso de la información.

A continuación les muestro un vídeo sobre el modelo Big 6 que se orienta a desarrollar la competencia de manejo de información.

Referencias: 
LÓPEZ G., Juan Carlos. ¿Qué es la competencia para manejar información?  EDUTEKA. 2007.
EDUTEKA. Es urgente desarrollar en los estudiantes la CMI. EDUTEKA. 2002.

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Joaquín Asenjo: Un estilo de participación en la red.

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Mis antecedentes ¿Quién Soy?

MI EXPERIENCIA PROFESIONAL
Empecé a utilizar las TIC en los años 1998, con el Programa Enlaces Mundiales (WorLD) del Banco Mundial. Participé en variados proyectos telecolaborativos hasta los años 2002. Luego me convertí en Coordinador TIC de mi Institución Educativa. A la vez era Formador de Profesores en TIC, a través del Ministerio de Educación. Esto ocurrió entre 2003-2006.

Entre los años 2007-2010, me convertí en un funcionario de educación. O sea trabajé en la administración educativa. Finalmente, retorno a mi Institución Educativa, el año 2011 para dedicarme nuevamente al trabajo con estudiantes.

ÁREAS DE INTERÉS 
Soy profesor de Ciencias (Física Química y Biología). Mi cargo original es de Jefe de Laboratorio de Ciencias, pero apoyo en lo que es la Coordinación del Aula de Innovación de TIC. Me considero un innovador nato porque no me place repetir lo que ya he hecho.

EXPECTATIVAS DEL CURSO
Estoy satisfecho de participar en este curso junto a tantos maestros innovadores. En este curso uno aprende por inducción, por proximidad a tanto talento. Creo que saldré muy fortalecido en lo que hago y preparado para hacer mejores cosas con las TIC y junto a mis estudiantes.

CCM.

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